Secercah Harapan di Malam Nishfu Sya'ban

Alhamdulillah, malam ini terasa begitu indah. Lewat sentuhan agung-Mu, kutemukan nikmatnya bersujud bersama hamba-hamba Mu diatas hamparan sajadah yang terbentang. Kurasakan ini sebagai kencan terindahku. Meski bukan dia yang berdiri disisiku saat ini, aku tetap bahagia. Ada sesuatu yang lebih kuat dari kasih sayang makhluk-Mu hadir menemaniku dan mendengarkan pintaku. 

Teringat ku beberapa tahun silam, saat itu Masjid agung yang kini tegak berdiri masih dalam bentuk pondasi.  Ibuku berkata “besok kalau masjidnya sudah jadi akad nikahnya disana aja”. Aku yang masih belum cukup dewasa untuk berpikir kesana hanya bisa tertawa. Meskipun, terselip juga harapan untuk bisa mewujudkannya. Aku yakin Tuhanku masih menyimpan keberadaan lelaki berkoko putih, bersarung kotak-kotak dan bersongkok hitam itu untukku. Suatu saat,,iya suatu saat,,waktu itu pasti akan tiba.

Pertengahan Sya’ban yang dinanti, pertanda Ramadhan akan segera kembali. Teringat ku kebersamaan bersama teman-teman waktu sama-sama berjuang. Mempersiapkan berbagai acara untuk menyambut bulan nan suci. Tapi kali ini, agenda itu sedikit berganti. Kuhabiskan waktu panjangku bersama keluarga. Hal yang telah lama tidak kualami karena sekian tahun waktuku kuhabiskan bersama para santri. Mungkin inilah waktu yang disisihkan oleh-Nya untukku mengabdi pada orang tuaku sebelum akhirnya aku harus kembali pergi melanjutkan perjalanan pencarian ilmu sebagai bekalku membangun sebuah Madrasah Impian.

Ya,,seperti itulah aku menyebutnya. Kenapa harus madrasah bukan sekolah? Dan kenapa harus aku beri nama sekolah bila tujuanku itu adalah sebuah madrasah? Di lahan yang luas inilah suatu saat bangunan itu akan berdiri. Tempat luar biasa bagi siapa saja yang ingin mengaji, mengkaji, dan berprestasi. Doakan aku teman. Semoga madrasah impian ini bukan sekedar mimpi. Tapi, suatu saat,,iya suatu saat, madrasah impian ini benar-benar berdiri.

Pertengahan Malam Sya’ban,

Afifah Linda

Trik Unik dan Kreatif Mengajar Bahasa Inggris

Bahasa merupakan alat utama dalam komunikasi yang memiliki daya ekspresi dan informasi yang besar. Untuk menguasainya diperlukan adanya pembiasaan dalam menggunakannya. Begitu juga dengan Bahasa Inggris. Sebagai bahasa internasional, maka ada tuntutan untuk kita bisa menguasainya sebagai jembatan untuk menyerap ilmu pengetahuan dunia.

Terkadang ada rasa jenuh dan takut dirasakan siswa ketika menghadapi pelajaran Bahasa Inggris, khususnya  mereka yang memang lemah dalam kemampuan berbahasa. Untuk itu, dalam pengajaran bahasa, Anton M. Moeliono, Guru besar fakultas Ilmu Budaya Universitas Indonesia, menekankan 3 hal pokok yang harus diperhatikan oleh guru. Pertama, aspek kognitif, yaitu menangkap yang dimaksudkan oleh kalimat atau paragraf. Kedua, psikomotorik, yakni menerapkan materi yang dipelajari. Sedangkan yang ketiga adalah aspek afektif, yaitu kemampuan guru menimbulkan rasa tertarik dan kebanggan pada mata pelajaran bahasa.

Dari sinilah seorang guru harus dapat membaca kondisi siswa dan melakukan trik-trik agar kegiatan pengajaran Bahasa Inggris menjadi asyik dan menyenangkan. Guru tidak hanya menerangkan materi yang ada di buku panduan atau LKS kemudian menugaskan siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalamnya. Namun, guru juga memberikan inovasi baru dengan melibatkan permainan-permainan  untuk menerapkan materi yang diajarkan.

Sebagai cara untuk menarik perhatian siswa, sebelum memulai pelajaran dapat diawali dengan melakukan senam otak yang diiringi dengan lagu-lagu yang telah dihafal oleh siswa seperti Twinkle-Twinkle atau Are You Slipping. Kegiatan yang dilakukan selama 5-7 menit ini bermanfaat untuk menyeimbangkan antara otak kanan dan otak kiri, sehingga materi yang disampaikan bisa diterima dengan mudah.

Cara lain yang dapat dilakukan, masing-masing siswa secara bergiliran diminta untuk menyebutkan satu buah kata. Kemudian, siswa berikutnya melanjutkan dengan memulai kata dari abjad terakhir yang telah disebutkan sebelumnya. Misalnya, dimulai dengan kata pencil, dapat dilanjutkan dengan kata lamp, library, lucky, dan lain sebagainya atau bisa juga setelah seorang siswa menyebutkan satu buah kata kemudian siswa berikutnya melanjutkan kata yang berhubungan dengan kata sebelumnya disertai alasan kenapa memilih kata tersebut. Misalnya, seorang siswa menyebutkan kata book.  Kemudian, siswa selanjutnya menyambung dengan kata pen disertai dengan alasan pemilihannya. Kegiatan ini akan lebih bermanfaat  untuk mengasah dan menambah vocabulary siswa daripada mereka dituntut untuk mengahafalkan 50 kata setiap harinya. Selain itu, ini juga melatih siswa untuk berbicara dan belajar menyampaikan argumen.

Dalam kegiatan inti, guru sebaiknya menyiapkan media yang terkait dengan materi yang akan disampaikan. Media dapat berupa gambar, poster, kartu, film, musik, dan lainnya. Dengan ini, proses belajar menjadi sangat menyenangkan. Karena, proses belajar yang bermakna adalah proses belajar yang disertai dengan “mengalami”. Pacu emosi siswa untuk melejitkan potensi yang ada dalam diri mereka. Ajak mereka untuk berkompetisi. Walaupun tanpa hadiah, mereka pasti akan berlomba-lomba untuk menjadi juara. Kompetisi dapat dilakukan dengan berbagai cara. Misalnya, spelling competition, speech contest, translating song, news reading, drama, atau lomba-lomba lainnya yang lebih sederhana namun dapat mencuatkan potensi siswa dalam berbahasa.

                Selanjutnya, untuk kegiatan penutup, berilah motivasi kepada siswa untuk terus berlatih karena “practice makes perfect” dan bahasa itu bisa karena biasa. Beri mereka oleh-oleh berupa proverb atau beberapa ungkapan yang dapat diterapkan dalam percakapan sehari-hari.